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（一）家庭教育
過去，黎族沒有自己的語言文字，長期處于“結(jié)繩記事、刻木記年”的狀況，文化教育發(fā)達。傳統(tǒng)教育主要由家庭、社會中閱歷豐富的長者和宗教的傳播者世世代代通過傳身教，把各種知識傳授給下一代來實現(xiàn)的。黎族的祖先，為了民族的團結(jié)、繁衍和生存，在漫長的生產(chǎn)、生活和斗爭中，從民歌、民謠、故事、傳說、舞蹈、音樂和原始宗教等方面，對后代進行教育。這些教育涉及到社會倫理道德和風俗習慣等方面，使孩子們從小就養(yǎng)成了講團結(jié)、講信譽、講禮貌、不偷不盜的優(yōu)良品德，在不知不覺中形成了黎族人團結(jié)一致、積極生產(chǎn)勞動、崇敬祖先和英雄等優(yōu)良傳統(tǒng)。黎族的這種傳統(tǒng)教育具有鮮明的民族性和良好的社會倫理道德傳承性。黎族社會中存在的傳統(tǒng)教育模式包括家庭教育、社會教育、宗教教育。
黎族傳統(tǒng)的家庭教育對男孩和女孩的教育內(nèi)容有所不同。
家族中的年長男性都會有意識地教青少年男子生產(chǎn)、生活技能、家庭倫理道德、家族宗教禮儀等知識。中年男子更要學(xué)習宗教儀式，熟悉族譜族規(guī)，懂得持家立業(yè)等。在生產(chǎn)勞動方面，男子童年時期要向父兄學(xué)習使用弓箭的使用方法，學(xué)習捕鼠、捉鳥、抓魚、守山欄園等技能。男子少年時期要向父親學(xué)習計數(shù)的方法和傳統(tǒng)歷法。男子青年時期要學(xué)會用犁犁地、使用火藥槍打獵等。男孩從小家長就培養(yǎng)他們吃苦耐勞、勇敢無畏的精神。
母親要教會女孩子做家務(wù)，包括挑水、舂米、煮飯，還要教她們做農(nóng)活，比如插秧、種山欄稻、捻稻等，尤其重要的是要教女孩子們做針線活，如紡織、刺繡等技能。母親還教女孩子們唱山歌、吹奏樂器等技能。此外，母親在女孩子成長的過程中，會告訴她們?yōu)槿颂幨碌姆椒?，與人交往的禮節(jié)，出嫁后要遵守的婦道等。 黎族的家庭教育，不是灌輸人際等級尊卑的觀念，而是注重培養(yǎng)子女獨立、自主的生活能力。這樣的家庭教育，使黎族男子養(yǎng)成豪放、勇敢、重義的性格，而女子則養(yǎng)成忠厚溫柔、善良勤勞的個性。
（二）社會教育
社會教育指家庭以外的所有傳統(tǒng)教育。社會教育沒有固定的場所，一般況下，重大的集體活動場所也是社會教育場所。比如祭祀、喪葬、婚禮等活動，整個活動過程中，包含了非常豐富的黎族傳統(tǒng)文化內(nèi)容。比如，村中老人在集體活動中吟唱古歌、年輕人的對歌，既是對青少年的藝術(shù)熏陶，同時也向他們傳遞了黎族的社會歷史文化和生產(chǎn)生活的知識。青少年在參與活動的過程中，也自然會受到黎族傳統(tǒng)價值觀的熏陶，比如：誠信、團結(jié)、不偷盜、尊老愛幼等。
（三）宗教教育
黎族傳統(tǒng)的宗教教育主要指原始宗教技法的傳授。包括原始宗教的各種巫術(shù)與祭祀技法，祖先鬼譜的傳誦。黎族社會傳統(tǒng)的宗教活動組織者——娘母、鬼公都會給男性后輩傳授這方面的知識。鬼公一般都熟悉本家族甚至村落中各個家族的歷史，熟記祖先鬼的名字，并向后輩傳授相關(guān)知識。
參考資料：文明英、文京，《中國黎族》，甘肅：寧夏人民出版社，2012年
黔網(wǎng)文（2018）
4500-013號
