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　　19世紀中葉以前，朝鮮族人民“冒禁”潛入，散居于鴨綠江、圖們江邊的山間僻地，生活困難，辦不起學校。隨著清政府廢除封禁，居住在延邊和東邊道的朝鮮族人民開始興辦學校。到20世紀初，隨著近代文明的傳入和文化啟蒙運動的影響，朝鮮族的一些有識之士深切地感到只有提高民族文化素質(zhì)，才能動員人民為民族的獨立和解放而奮斗，便開始創(chuàng)辦近代新式學校，進行現(xiàn)代科學文化知識的教育。

　　1906年，在龍井創(chuàng)辦的“瑞甸書塾”是朝鮮族人民改革封建教育、創(chuàng)辦新教育的第一所新式學校。瑞甸書塾實行包括中小學教育的近代學校教育，反對日本帝國主義的奴化教育，教授新知識，同時用反日思想教育學生。瑞甸書塾創(chuàng)辦的第二年被日本間島派出所取締，師生們便分頭赴各地創(chuàng)辦學校。

　　繼瑞甸書塾之后，作為民族啟蒙運動重要據(jù)點的民族民辦學校如同雨后春筍般的出現(xiàn)，“昌東講習所”“光成講習所”“明東講習所”“正東講習所”等一系列新式學校在延邊地區(qū)紛紛建立。截至1916年末，延邊五縣已有各類學校158所，學生3879人。與此同時，遼寧、黑龍江省及通化、吉林等地的朝鮮族也都積極創(chuàng)辦起新式學校。1918年，反日團體“新民會”在吉林柳河縣三澤浦創(chuàng)辦了新興武官學校，對學生進行軍事訓練，培養(yǎng)了不少反日軍事人才。

　　另外，在近代教育的影響下，東北的朝鮮族人民也開始提倡男女平等，重視女子教育，興辦女子學校。如和龍縣明東女校、延吉縣新明女校、韓成女校、尚員女校、局子街吉新女校、和龍縣明東中學女學生部等，為女子就學提供了機會。當時女學生占延邊學生總數(shù)的5%，這些女學生在以后的抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭以及后方的婦女工作和生產(chǎn)勞動與支援前線中起了很大的作用。

　　“新學”與“舊學”所不同的是，新學除教授本民族語文之外，還進行現(xiàn)代科學與文化知識的教育，實行軍事訓練。以新學代替舊學，即以近代文化教育代替封建倫理道德教育，積極為反日民族解放斗爭培養(yǎng)能文能武的骨干力量，是這一時期朝鮮族教育的主流。

　　20世紀20年代以后的朝鮮族教育，不管是什么學校都以反對日本帝國主義作為教育宗旨，通過教學和其他各種活動向?qū)W生灌輸反日民族主義思想，重視軍事教育。為了培養(yǎng)軍事骨干，各民辦學校設置了軍事課目，還選拔優(yōu)秀青年到關(guān)內(nèi)的保定軍官學校、廣東講武學堂、云南講武學堂、黃埔軍官學校等軍事學校學習。其中云南講武學堂是朝鮮族青年學生最多的一所軍事學校。

　　自1922年起，具有共產(chǎn)主義思想的朝鮮族先進分子陸續(xù)進入東興、大成、永新等中學，把這些學校逐漸變成傳播馬列主義和反日思想、培養(yǎng)革命骨干的中心，造就了一大批在朝鮮族地區(qū)宣傳馬列主義、推動革命運動發(fā)展的優(yōu)秀人才。

　　據(jù)1928年5月的統(tǒng)計，東北朝鮮族民辦學校總共有470所，學生達18 147人，朝鮮族的教育事業(yè)有了一定規(guī)模的發(fā)展。

　　除了朝鮮族民辦學校外，東北軍閥政權(quán)也在朝鮮族地區(qū)創(chuàng)辦了許多“官辦學?！?，傳授近現(xiàn)代科技文化知識，不少朝鮮族青少年就讀于這些官辦學校。有些學生還到吉林、奉天、北京等地的中學和大學去深造。當時在東北朝鮮族居住地區(qū)還有日本帝國主義為了奴化朝鮮族人民而設立的“普通學?！薄拜o助學堂”。

　　1931年，日本帝國主義強占東北以后，開始實行法西斯奴化教育。日本侵略者在朝鮮族學校強制實行包括所謂的“皇民化”“日語化”“軍事化”“創(chuàng)氏改名”等內(nèi)容的奴化教育。 1932年日本政府決定，凡“滿洲國”統(tǒng)治地區(qū)內(nèi)的朝鮮族學校，一律由朝鮮總督府管轄，強迫停辦有反日傾向的學校。

　　朝鮮族人民對日本帝國主義的文化摧殘和民族同化的奴化教育進行堅決抵制和斗爭。許多進步教師在課堂和課余時間講授本民族語文、歷史，啟發(fā)朝鮮族的民族意識和反日思想。不少朝鮮族學校師生為了反對日本法西斯的奴化教育、民族歧視和暴政，紛紛舉行罷課，張貼反日標語。

　　抗日根據(jù)地的朝鮮族人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，克服種種困難，創(chuàng)辦新民主主義教育學校。這些學校根據(jù)實際需要自編教材，教學形式和方法靈活、機動，把教學重點放在抗日戰(zhàn)爭所需要的知識和技能方面。抗日游擊根據(jù)地的人民政權(quán)非常重視社會教育，建立各種形式的識字班、夜校，開展掃盲識字運動，不僅提高了人民群眾的階級覺悟，還學到了文化知識。各抗日游擊根據(jù)地的朝鮮族人民教育事業(yè)，雖然因戰(zhàn)爭環(huán)境艱苦還不夠完善，但它卻為朝鮮族人民保存和發(fā)展本民族語言和文化，為建設新民主主義文化，提供了寶貴的經(jīng)驗。

　　1945年，抗日戰(zhàn)爭取得了全面勝利。解放區(qū)的朝鮮族人民在中國共產(chǎn)黨民族政策的指導下，自籌資金或采取民辦公助等多種形式辦學。延邊地區(qū)小學增加到365所，教員增加到2190人，學生發(fā)展到98 450余人。中等教育發(fā)展更加迅速，1949年3月，東北三省建有70所朝鮮族中學．550名教員，16 700名學生；小學1500所，5500名教員．18萬名學生。此外還有4所師范學校，850名學生。

　　東北軍政大學吉林分校自1946年8月創(chuàng)辦到1948年10月共辦學4期，培養(yǎng)各民族軍事、政治干部4800余名。1948年11月根據(jù)形勢發(fā)展，吉林分校奉命改編為東北軍政大學第四團，與總校合并。至此，吉林分校圓滿地完成了革命賦予的歷史任務。東北軍政大學吉林分校不僅足一個能學習的集體，更是一個能戰(zhàn)斗的集體、能吃苦的集體。吉林分校學員身上所體現(xiàn)出來的學習精神、戰(zhàn)斗精神、不怕犧牲精神、艱苦奮斗精神、無私奉獻精神，都牢牢印證著那個年代中國各族人民的精神風貌，也是鼓舞和教育后人永不過時的精神食糧。

資料來源：民族網(wǎng)