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改革開放40年來，我國錫伯族雙語教育教學研究取得了新的進展和成果，主要表現(xiàn)在各類錫伯族雙語教育教學研究社會組織相繼成立，專兼職研究群體已基本形成，雙語教育教學研究成果蔚為可觀，質(zhì)量和水平不斷提高，研究內(nèi)容不斷拓展，學術(shù)研討和交流日趨活躍。梳理這一時期錫伯族雙語教育教學研究成果，對豐富我國少數(shù)民族雙語教育研究的內(nèi)容，更深入地開展該領(lǐng)域的研究有著積極意義。
一、新疆錫伯族雙語教育概貌
錫伯族是我國人口較少民族。據(jù)2010年第六次全國人口普查，全國錫伯族有19萬多人，主要分布于東北三省、新疆維吾爾自治區(qū)伊犁哈薩克自治州察布查爾錫伯自治縣及烏魯木齊、伊寧、塔城、霍城、鞏留等地。錫伯族有自己的語言文字，錫伯語屬阿爾泰語系滿—通古斯語族滿語支，錫伯文是于1947年在滿文的基礎(chǔ)上創(chuàng)制而成的一種豎向行款文字。目前，錫伯語文主要在察布查爾縣使用，《察布查爾報》是全國唯一的錫伯文報紙。
新疆錫伯族雙語教育由來已久。歷史上，錫伯族學校教育中的雙語教學自清朝末年起步，民國時期有推進，新中國成立后得到較快發(fā)展。早在清朝末年，西遷新疆的錫伯人就開始在學校施行錫、漢雙語教學。從光緒十六年(1896年)起，錫伯營各義學開始教習滿、漢文《百家姓》《三字經(jīng)》和四書五經(jīng)等，而且很早就開始注意雙語師資的培養(yǎng)，為“錫漢兼通”奠定了基礎(chǔ)。自新中國成立初期到上世紀50年代末，錫伯族各中小學一直使用錫、漢雙語教學，小學以錫伯語為主、兼學漢語文，中學則以漢語文教學為主、輔助以錫伯語進行教學。改革開放以來,錫伯族聚居區(qū)的學校采用小學低年級以錫伯語文為主，中年級錫、漢語文并重，高年級以漢語文為主的形式，初、高中實行全部課程用漢語教學。進入21世紀以來，錫伯族幼兒園、中小學實行全部課程均用漢語教學，小學開設(shè)一門錫伯語文課程，初、高中把錫伯語文作為校本課程和選修課。錫伯族學生升入大中專院校后與漢族學生同班學習，不僅能很快適應(yīng)漢語教學環(huán)境，而且能較好地完成學業(yè)。這一系列雙語教育方式培養(yǎng)出了許多“民漢兼通”的人才。
二、雙語教育教學研究具備基本條件
要實現(xiàn)較為理想的學科發(fā)展平臺并推出研究成果，至少需具備四個條件。一是擁有自己的學術(shù)組織，二是擁有一定規(guī)模的研究隊伍，三是定期召開學術(shù)會議，四是定期出版研究刊物和發(fā)表學術(shù)成果。經(jīng)過多年努力，錫伯族雙語教育教學研究已基本具備了這些條件。
?。ㄒ唬W術(shù)組織
1980年以來，為開展錫伯族文化及雙語研究，在新疆和東北地區(qū)相繼成立了察布查爾縣錫伯族語言文字研究會、新疆錫伯族語言文字學會、伊犁州錫伯族歷史語言文字文學藝術(shù)研究會（后改名為伊犁州西遷文化學會）、大連錫伯族學會、遼寧省鳳城市錫伯族學會、黑龍江錫伯族研究會等學會和研究會。
2012年12月，在伊犁師范學院成立了“中國錫伯語言文化研究中心”。特別值得一提的是，2014年7月，新疆維吾爾自治區(qū)民族語言文字工作委員會（翻譯局），在伊犁師范學院正式掛牌成立了“新疆錫伯語言文字研究中心”。該中心成為新疆乃至全國唯一從事錫伯語言文字研究的科研單位。同時，錫伯語言文化資源有聲數(shù)據(jù)庫建設(shè)項目也正式啟動，為我國和世界滿－通古斯語族語言文化的研究提供了具有“活化石”價值的語言資料。這些學術(shù)組織把錫伯族語言、錫漢雙語教育教學研究作為一項重要內(nèi)容，開展了學術(shù)研究。
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為培養(yǎng)滿文（錫伯文）高級專業(yè)人才，在周恩來總理的親切關(guān)懷下，1961年，中央民族學院開辦了滿文（錫伯文）專業(yè)本科班，招收了來自新疆、東北三省、北京等地的包括錫伯族在內(nèi)的21名學生。這是新中國成立后培養(yǎng)的第一批滿文（錫伯文）人才。中央民族學院第一、二屆滿文班的師生成為新中國滿文（錫伯文）教學與研究的最基本力量。20世紀70年代初期，周恩來總理再次指示培養(yǎng)滿文人才。故宮博物院明清部招收了十幾名學生，培養(yǎng)了第二批滿文（錫伯文）高級人才。2000年，中央民族大學又在該校歷史系設(shè)滿文文史專業(yè)本科班，培養(yǎng)了15名滿文（錫伯文）專業(yè)人才。此外，1986年和2005年以后，伊犁師范學院先后舉辦了幾批中國少數(shù)民族語言文學（錫伯語言文學）專業(yè)本科班。近幾年，黑龍江大學培養(yǎng)了一批滿文（錫伯文）研究生，為錫漢雙語教學和研究培養(yǎng)了一批專業(yè)人才。
改革開放40年來，在錫伯族語言文字、雙語教育研究領(lǐng)域已基本形成了一個專業(yè)人員和業(yè)余人員兼?zhèn)涞难芯咳后w，并不斷發(fā)展壯大。其中，多數(shù)人是高等院校、科研院所的教研人員，還有部分機關(guān)干部、中小學教師。他們中既有錫伯族學者，還有漢族、維吾爾族學者，促進了錫伯族語文及雙語教育的發(fā)展。
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改革開放40年來，有關(guān)部門和錫伯族學會先后舉辦了多次錫伯族語文、雙語教育專題或包括雙語教育在內(nèi)的學術(shù)研討會，通過學術(shù)交流提升了錫伯族雙語教育的研究質(zhì)量和水平。其中較有影響的有“新疆錫伯族語言文字學術(shù)研討會”“伊犁州首屆錫伯族歷史、語言文字、文學藝術(shù)學術(shù)研討會”“全國首屆錫伯族語言文字工作會議”“中國錫伯族雙語教育研討會”“中國錫伯族語言文化國際學術(shù)研討會”等，會后編印出版了論文集。
?。ㄋ模┛?、網(wǎng)站
為開展包括錫伯族雙語教育在內(nèi)的錫伯族文化研究，1987年創(chuàng)刊、由新疆人民出版社錫伯文編輯室出版的《錫伯文化》，是全國唯一的錫伯文、漢文正式刊物。錫伯文相關(guān)刊物、出版物還有察布查爾錫伯自治縣語委會主辦的不定期刊物《學會通訊》（錫伯文、漢文）、遼寧省錫伯族史學會的《會刊》、黑龍江錫伯族研究會的《錫伯族今昔》、伊犁州西遷文化學會辦的《錫伯文化研究》以及錫伯文版《察布查爾報》等，對于開展錫伯族雙語教育教學研究起到了重要作用。
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，錫伯族有識之士與時俱進，先后建起了“新疆錫伯語言學會”“察布查爾在線”“錫伯文化論壇”等近10 個網(wǎng)站，開設(shè)了錫伯族歷史、文化、風俗、語言等欄目。同時，還建立了“伊犁州西遷文化學會學習群”“哈爾濱錫伯族學習群”等，采用以錫漢雙語講故事、教唱歌曲、進行學術(shù)講座、朗讀文章等形式，交流探討錫漢雙語教育教學?；ヂ?lián)網(wǎng)促進了錫伯族人互通雙語教育信息、學習雙語、共享國內(nèi)外錫伯族雙語教育的學科資源。
改革開放40年以來，隨著黨和國家少數(shù)民族教育政策的落實，極大地促進了錫伯族雙語教育教學研究。大量研究人員以高度的熱情和科學的態(tài)度，潛心研究，出版發(fā)表了許多有關(guān)錫伯族語言及錫、漢雙語教育教學研究的著作、論文、研究報告等，研究的內(nèi)涵與外延也逐漸擴大。
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這一時期，有關(guān)錫伯族語言文字研究和錫漢雙語教育研究的專著至少已有9部。具有代表性的有李樹蘭、仲謙、王慶豐編著的《錫伯語口語研究》（1984年），李淑蘭、仲謙編著的《錫伯語簡志》（1986年），圖奇春、楊震遠編寫的《錫伯語語法》（錫伯文，1987年），關(guān)善保等編纂的《漢錫簡明對照詞典》（1989年），中國錫伯族雙語研究編委會編寫的《中國錫伯族雙語研究》（2004年），安成山、郭元兒著的《錫伯語滿語口語基礎(chǔ)》（2007年），佘吐肯編著的《錫伯語語法通論》（2009年），薩蒙、伊爾罕芝、郭向陽、謝巍著的《錫伯語通論》（2010年）等。在葛豐交、葛維娜著的《中國少數(shù)民族叢書 錫伯族》一書中也有一章是對錫伯族雙語教育的論述。
其中，《錫伯語通論》在深入研究錫伯語口語語言規(guī)律的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地提出了全套察布查爾錫伯話的拼音方案，對錫伯口語的語音、詞匯、詞法、句型、句法以及錫伯文字的識讀等進行了全面的研究與探討。收錄錫伯語口語詞匯近萬個（條），日常會話例句4000余條。
?。ǘ┱撐?、研究報告
據(jù)粗略統(tǒng)計，從20世紀80年代初到2016年，在各類刊物上發(fā)表的研究錫伯族雙語教育教學的論文、研究報告有70多篇，主要涉及5方面內(nèi)容。
1.錫伯語言文字、教育教學研究。內(nèi)容主要包括錫伯語言文字工作和政策、錫伯文教學、錫伯語文的使用和保護傳承、錫伯語語法、錫伯族語言文化數(shù)據(jù)庫建設(shè)等。代表性論文有：《在構(gòu)建和諧語言生活中保護傳承錫伯語言文字》《錫伯族語言文化數(shù)據(jù)庫建設(shè)研究》《錫伯語言文字工作50年回顧與展望》《理性的選擇——新疆城鎮(zhèn)錫伯族關(guān)于錫伯文教學的一次問卷調(diào)查》《錫伯語文的民族學考議》《21世紀錫伯語文展望》《察布查爾錫伯語文現(xiàn)狀調(diào)查》《錫伯族語言文字傳承現(xiàn)狀及對策研究》《從滿語到錫伯語:傳承境遇與思考》《新疆錫伯語文教學情況調(diào)研報告》《錫伯語研究綜述》《新疆錫伯語言文字使用的調(diào)查與思考》《新疆錫伯族語言傳承政策的構(gòu)建》《錫伯語語法通論評介》《錫伯語口語中動詞變化的特點》等。
其中，葛豐交發(fā)表的《新疆錫伯語文教學情況調(diào)研報告》從八個方面較詳盡地描述了近幾年新疆錫伯族聚居區(qū)錫伯語文教學現(xiàn)狀，指出了目前錫伯語文教學中存在的突出問題并分析了原因，總結(jié)了錫伯語文教學的經(jīng)驗，對保護傳承錫伯語言文化、做好錫伯語文教學的路徑進行了思考、闡述，并提出了政策建議。這一研究為人們了解新疆錫伯語文教學現(xiàn)狀呈現(xiàn)了較新、較翔實的資料，有助于政府部門準確把握錫伯族語文教學現(xiàn)狀并制定合理政策。
2.錫、漢雙語教育研究。涉及雙語教育教學歷史回顧、現(xiàn)狀調(diào)查、對策建議、經(jīng)驗總結(jié)、雙語研究概述、比較研究、雙語教育模式等。較有代表性的有：《錫伯族雙語教學回顧》《新疆錫伯族雙語教學情況的調(diào)查與思考》《中國錫伯族雙語教育研討會綜述》《16世紀以后錫伯族使用雙語概述》《錫伯族學校雙語教學現(xiàn)狀與改革》《民族語文與民族現(xiàn)代化——以新疆錫伯族為例》《試論新疆錫伯族雙語教學問題》《錫伯族中小學施行雙語教學的意義及問題初探》《談錫伯族的雙語現(xiàn)象與雙語教學》《建國以來錫伯族雙語教學回顧》《新疆察布查爾錫伯自治縣雙語學習模式值得借鑒》《試論錫伯族雙語教育發(fā)展及其對策》《雙語教學模式:察布查爾錫伯語保持影響因素調(diào)查》《伊犁錫伯族“雙語”演變的社會文化因素調(diào)查分析》《甘肅阿克塞哈薩克族和新疆察布查爾錫伯族雙語教育比較研究》《新時期新疆錫伯族雙語教育發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究》《新疆地區(qū)錫伯族雙語教育的發(fā)展》《新疆錫伯族學前雙語教育研究綜述》《新疆錫漢雙語教育現(xiàn)狀、問題與思考》等。
其中，李潔所著《新疆察布查爾錫伯自治縣錫伯族學校的雙語教育》一文，對察布查爾錫伯自治縣錫伯族學校雙語教育的現(xiàn)狀、成就、模式、存在的問題以及雙語學習者的語言態(tài)度進行了較為全面的調(diào)查,指出錫伯族學校雙語教育民族語文教學中的薄弱環(huán)節(jié)。由于諸多主、客觀因素的影響,錫伯語的使用人數(shù)日趨遞減,而兼用漢語的人數(shù)呈上升趨勢,錫伯語文教學受到嚴重影響。針對這一問題,作者主張錫伯族學校教育必須堅持走錫、漢雙語教學之路,加強小學階段的錫、漢雙語教學,進一步促進錫、漢雙語教學工作的正常發(fā)展。
3．錫伯文、滿文信息技術(shù)應(yīng)用研究。20世紀80年代以來，漢字信息技術(shù)的開發(fā)，帶動了錫伯文、滿文信息處理技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用，經(jīng)過科技工作者多年努力，已完成了制定錫伯文信息技術(shù)相關(guān)標準、研制開發(fā)相關(guān)軟件等工作，項目成果已在錫伯族地區(qū)進行了推廣。錫伯文、滿文信息技術(shù)研究論文主要有：《關(guān)于錫伯文、滿文信息技術(shù)標準化問題的建議》《錫伯文與滿文信息技術(shù)應(yīng)用研究》《錫伯文、滿文相關(guān)信息技術(shù)標準研制與應(yīng)用》《錫伯文滿文拉丁轉(zhuǎn)寫方案比較分析》《現(xiàn)行錫伯文滿文編碼存在的問題與解決方案》《蒙古文錫伯文滿文OpenType字庫技術(shù)研究》等。
其中，付勇所著《現(xiàn)行錫伯文滿文編碼存在的問題與解決方案》一文，從文本編輯、字符排序和應(yīng)用效率三個方面分析了現(xiàn)行錫伯文、滿文編碼存在的文字順序和控制符等方面的問題與弊端,并給出了解決這些問題的可行性方案,包括對相應(yīng)文種的規(guī)范字符給出對應(yīng)的編碼等。
4.錫伯族語言態(tài)度、語言生活調(diào)查。語言態(tài)度是人們對某種語言價值的評價及其使用語言的行為傾向，影響著人們的語言能力和語言行為。而語言生活調(diào)查及其描寫是語言生活研究的基礎(chǔ)工作，它有助于揭示國家語言政策的基礎(chǔ)和性質(zhì),評估某種語言政策的前景,預測國家語言生活的發(fā)展趨勢。近幾年，研究人員以錫伯族語言態(tài)度、語言生活為內(nèi)容，深入錫伯族聚居區(qū)進行了調(diào)查，發(fā)表了研究報告。具有代表性的有：《新疆錫伯族聚居區(qū)的語言生活：察布查爾錫伯自治縣烏珠牛錄居民語言使用、語言態(tài)度調(diào)查》《錫伯族地區(qū)“城中村”的語言生活——察布查爾鎮(zhèn)寧古齊村語言使用、語言態(tài)度調(diào)查》《從錫伯族教師語言態(tài)度看錫伯族雙語教育體制》《從錫伯族家長的語言態(tài)度分析錫伯族雙語現(xiàn)象的成因》《新疆錫伯族語言態(tài)度探析——城市錫伯族語言使用狀況》《錫伯族的語言群體認同研究》《新疆錫伯族多語使用及雙語教學現(xiàn)狀的調(diào)查分析》《錫伯族家庭語言保持現(xiàn)狀透析等》。
其中，王遠新所著《新疆錫伯族聚居區(qū)的語言生活——察布查爾錫伯自治縣烏珠牛錄居民語言使用、語言態(tài)度調(diào)查》的研究顯示，被調(diào)查居民對普通話、漢文、錫伯語、錫伯文的態(tài)度較積極，對漢語方言、外語的態(tài)度相對消極。
5.錫伯族多語形成研究。新疆伊犁地區(qū)自古以來就是一個多民族聚居、生息活動的地域，語言環(huán)境主要是雙語或多語環(huán)境。錫伯族自清朝從東北西遷到該地區(qū)后，虛心學習當?shù)馗髅褡宓恼Z言文化，大多數(shù)人使用兩種以上的語言，有很多老一輩人精通三四門語言甚至五六種語言文字。錫伯族被譽為“翻譯民族”，他們利用自己使用多種語言的優(yōu)勢，為境內(nèi)各民族之間的交流搭建友好橋梁，為維護中華民族大家庭的和諧發(fā)展作出重要貢獻。研究錫伯族多語形成歷程以及使用狀況的的成果主要有：《多民族關(guān)系與多語能力——錫伯族多語形成的歷史考察》《新疆錫伯族多語使用及雙語教學現(xiàn)狀的調(diào)查分析》等。
邢欣等在《新疆錫伯族多語使用及雙語教學現(xiàn)狀的調(diào)查分析》一文中,從新疆的多語環(huán)境論起,分析了錫伯族多語現(xiàn)象形成的背景，并通過展示察布查爾縣錫伯族多語使用模式的變化和調(diào)查錫伯族語言教學現(xiàn)狀,總結(jié)了錫伯族學校雙語教學的現(xiàn)狀和特點。同時，對錫伯族的學校選擇策略、學校的雙語教育模式、漢語的影響等方面進行了調(diào)查分析,認為錫伯族的多語使用策略和多語教育策略是保護母語的重要途徑。
?。ㄈ╁a、漢雙語課題研究
20世紀90年代以來，從事錫伯族雙語教育研究的科研人員承擔完成了國家、新疆維吾爾自治區(qū)社科基金項目。其中，1996年，郭建忠、扎玉升主持完成了國家社科基金課題“中國錫伯族雙語研究”；同年，佟加·慶夫等承擔了新疆維吾爾自治區(qū)科委的研究課題“錫伯文、滿文文字處理和輕印刷系統(tǒng)”。自2008年以來，研究學者完成了幾項國家社科基金項目，包括杜秀麗教授承擔的“新疆錫漢語言接觸影響及錫伯語瀕?，F(xiàn)狀調(diào)查研究”、奇車山副研究員承擔的“社會語言學視野中的錫伯族語言和錫伯族語言影像檔案”等。此外，2017年，王耀芳、葛豐交、付剛等學者完成了國家社科基金重大招標項目“少數(shù)民族國家通用語言文字普及度抽樣調(diào)查研究”分課題“新疆伊犁錫伯族國家通用語言普及度抽樣調(diào)查研究”。錫伯族語言和雙語教育研究被列為國家級、自治區(qū)級社科研究課題，無疑加強了對錫伯族語言研究及錫漢雙語教育研究的力度。
國家社科基金重大招標項目“少數(shù)民族國家通用語言文字普及度抽樣調(diào)查研究”分課題“新疆伊犁錫伯族國家通用語言普及度抽樣調(diào)查研究”的研究人員，于2015年至2017年對新疆伊犁州察布查爾縣和伊寧市的部分錫伯族居民對國家通用語言文字的運用、語言能力、語言態(tài)度等進行了抽查。課題組選擇了錫伯族相對集中的5個村和5個街道（社區(qū)、單位）的368戶居民進行調(diào)查，收回有效問卷606份，還訪談了13名居民，撰寫了4萬多字的研究報告。問卷結(jié)果表明，錫伯族居民對學習使用國家通用語言文字持有十分積極的態(tài)度，認同率較高；國家通用語言文字普及率較高，運用能力較強，文盲率極低；錫伯族具有多種語言交際能力，培養(yǎng)了一批“民漢兼通”人才，在新疆各民族交往交流中發(fā)揮了紐帶作用；國家通用語言文字的普及提升了錫伯族文化教育水平和人口素質(zhì)，在經(jīng)濟社會發(fā)展中的作用顯著。該研究成果為貫徹落實黨和國家的語言法規(guī)政策，在錫伯族民眾中進一步鞏固普及國家通用語言文字工作提出了政策建議。
?。ㄋ模╁a、漢雙語教學實驗研究
為探索一條行之有效的錫、漢雙語教學的路子，從1990年9月至1996年6月，由付剛、文清主持，新疆察布查爾縣教育局在堆依齊牛錄小學和納達齊牛錄小學進行了“錫伯族小學雙語教學改革實驗”。實驗采用“錫語起步、漢語為主、以錫促漢、錫漢兼通”的雙語教學模式，自編實驗教材，運用傳統(tǒng)的錫、漢對譯教學法，在漢語教學中實施“先語后文”的教學程序。經(jīng)過6年的實驗，形成了《錫伯族小學雙語教學改革實驗報告》。專家測評結(jié)果顯示，實驗班學生在聽、說、讀、寫及識字量幾項指標的成績均明顯優(yōu)于對比班，錫伯文成績更為突出。
四、雙語教育教學研究的主要特點
綜上所述，改革開放40年來，從事錫伯族教育研究的學者出版和發(fā)表了諸多錫伯族雙語教育教學研究論著，取得了可喜的成績，把錫伯族雙語教育教學研究推向了新的發(fā)展平臺，呈現(xiàn)出以下幾個特點。
1.研究隊伍不斷發(fā)展壯大，老、中、青結(jié)合的研究梯隊已基本形成。研究隊伍中既有專業(yè)研究人員，還有部分機關(guān)干部、中小學教師，既有資深教授、研究員，還有中青年博士、碩士，既有錫伯族研究者，還有漢族、維吾爾族的研究者，不少人精通漢語文和錫伯語文。一些高等教育機構(gòu)定期招收錫伯語文本科生和研究生，為錫伯族雙語教育研究源源不斷地輸送了新生力量。
2.與錫伯族雙語教育研究相關(guān)的社會組織、研究機構(gòu)相繼成立。新疆和東北有近10個錫伯族語言文化學會，“中國錫伯語言文化研究中心”和“新疆錫伯語言文字研究中心”在伊犁師范學院設(shè)立，伊犁師范學院還設(shè)立了錫伯語言文化學術(shù)專業(yè)委員會，從組織機構(gòu)上保證了錫伯族雙語教育教學研究的開展。
3.錫伯族雙語教育研究學術(shù)研討會已定期化，學術(shù)研討和交流日趨活躍。30多年來，錫伯族研究會舉辦了多次錫伯族語文、雙語教育專題或包括雙語教育在內(nèi)的全國及國際性學術(shù)研討會，進行學術(shù)研討和交流。同時，錫伯族雙語學者也到內(nèi)地、國外參加雙語教育學術(shù)研討會，這對提升錫伯族雙語教育研究質(zhì)量和水平起到了一定作用。
4.研究內(nèi)容日益豐富，在廣度和深度上都取得了長足的進展。研究的內(nèi)容從最早單純的錫伯語文教學研究到錫漢雙語教育、錫伯文信息技術(shù)應(yīng)用研究、錫伯族語言態(tài)度現(xiàn)狀調(diào)查等研究，后來又擴展到錫伯族多語形成研究、雙語教育比較研究等。
5.研究質(zhì)量和水平不斷提高。有關(guān)錫伯族雙語教育研究的論文在國家中文類、民族類核心期刊《中央民族大學學報》《滿語研究》《民族教育研究》《民族語文》等刊物發(fā)表；完成了國家社科基金有關(guān)錫伯族雙語教育的一般和重大研究項目，并獲得鑒定通過；有的研究成果還榮獲?。ú浚┘壣缈瞥晒?，國家發(fā)明專利等。
6.研究成果形式多樣。既有學術(shù)專著，如《中國錫伯族雙語研究》，又有《漢錫簡明對照詞典》等工具書；既有一批學術(shù)論文，又有諸多研究報告、調(diào)查報告、教學實驗報告、總結(jié)報告、研究綜述等。
【作者葛豐交系新疆民委（宗教局）民研所原所長、新疆維吾爾自治區(qū)人民政府文史館館員，葛維娜系新疆維吾爾自治區(qū)少數(shù)民族古籍搜集整理出版規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室編輯 ，顧晨霞系奎屯市第四小學教師】
黔網(wǎng)文（2018）
4500-013號
